另一个麻省理工学院 - 彭博社

拉杰恩德拉·库马尔·纳亚克认为自己是个幸运的人。在印度马尼帕尔的一家时尚咖啡馆里，他一边品尝着自己最喜欢的60美分奶昔，一边为即将开始的工作而欢欣鼓舞，这份工作是在他最近从马尼帕尔科技学院（MIT）毕业后获得的。纳亚克将以每月390美元的薪水在班加罗尔的威普流体动力公司（WIT）担任工业工程师——在印度标准下，这是一份丰厚的薪水。但22岁的纳亚克并不仅仅是幸运。他勇敢而聪明。作为一名钢铁工人的儿子，他在2001年冒险借了7000美元的贷款，前往马尼帕尔。四年后，他以班级第一的成绩毕业。“MIT很贵，但值得，”他说。

纳亚克是那些雄心勃勃的年轻工程师的典范，他们将推动印度科技和工业繁荣的下一个阶段。马尼帕尔科技学院是教育这一代人的印度顶尖大学之一。几十年来，印度理工学院的著名校园几乎是全世界对该国科技天才的全部了解。但像MIT这样的较不知名的学院将在印度继续快速增长的道路上发挥关键作用。这些大约2240所工程学院的第二梯队——其中55%是公立机构，其余是私立机构——并不像印度理工学院那样独特，后者每年仅招收2%的20万名参加其严格入学考试的候选人。印度理工学院的七个校园每年毕业生人数通常不超过3000人。第二梯队的学院培养了更多的印度工程师——2005年约有207,000人毕业——并满足了重要的需求。

一个年轻的国家

根据软件行业协会Nasscom的数据，为了保持30%以上的年度技术服务增长，印度每年需要超过65,000名新毕业的工程师。新德里的应用人力资源研究所估计，该国每年还需要大约10,000名工程师，以推动汽车、化工、建筑、金属和能源等其他行业的增长。此外，由于印度10亿人口中有35%的人年龄在15岁以下，国家对从道路到电网再到个人电脑的需求将急剧上升，使得对工程技能的需求变得迫切。Nasscom预测，到2008年，印度技术学校的入学人数将增加70%，达到600,000人。

在二级院校中，MIT是最负盛名的之一。它是位于印度西南海岸的53所私立职业学院组成的庞大网络——马尼帕尔高等教育学院的一部分。该学院于1953年由Dr. Tonse Madhava Anantha Pai创办，最初是一所医学院，现培养着30,000名学生，涵盖从酒店管理到软件开发的各个领域。“如果印度要成为全球强国，我们必须为我们的人民提供技能。我们不能仅仅依靠政府来做到这一点，”学院的校长、创始人的儿子Ramdas Madhav Pai说。

与泰米尔纳德邦的PSG工程学院和普纳先进技术学院等其他顶尖工程学校一样，MIT竭尽所能确保毕业生能够直接进入工作岗位。摩托罗拉公司（MOT）和网络存储公司EMC公司（EMC）等公司通常在学生的倒数第二年最后几周招聘马尼帕尔的学生。一旦学生接受了工作邀请，学院会为其量身定制与未来工作相关的最后一年选修课程。

印孚瑟斯（INFY），塔塔咨询公司，维普罗和萨蒂亚姆计算机服务（SAY）在2004年共同招聘了超过40,000名工程师，进一步推动了这种合作。他们提供课程材料并培训讲师，涉及芯片设计、射频识别和网络管理等领域的最新发展。这种合作在毕业生成为员工后，缩短了内部培训的时间。“我们已经将培训项目的时间从三年前的76天缩短到今天的52天，”塔塔咨询的首席执行官S. Ramadorai说。

尽管没有印度理工学院（IIT）那么独特，曼尼帕尔学院也并不容易进入。去年大约有12,000名候选人申请600个名额。与补贴的“IIT学生”相比，联邦政府为每位完成四年学位的学生支付18,500美元，麻省理工学院（MIT）学生必须支付9,000美元的四年学费。在印度，这可能很困难，因为典型的城市中产阶级家庭每月收入为800美元。大约有100,000名印度学生前往该国975所私立工程学院，学生贷款市场开始显现出复苏的迹象。2005年，来自PSG学院的机械工程毕业生拉穆·拉库马南是泰米尔纳德邦沿海一位稻农的第四个孩子。他贷款700美元以缓解家庭财务压力。作为家里的第一位大学毕业生，他正在接受培训以加入塔塔咨询。

曼尼帕尔学院的派正在努力为学生提供物有所值的教育。他的目标是建立一个类似于IIT的校园，学生的费用仅为政府教育IIT所需费用的一小部分。目前，该学院正在进行一个项目，建设一个760万美元的创新和孵化中心，以容纳惠普（HPQ）、飞利浦电子（PHG）、EMC和印孚瑟斯的实验室。总的来说，曼尼帕尔学院在三年内投资2300万美元用于新设施。扩展资金的一部分来自学院的9,000名外国学生，他们支付的费用是印度学生的两到四倍。

其他私立机构也在进行实验。在PSG学院，教职员工正在计划一种新的“玩中学”方法，其中课程分为20分钟的讲座和30分钟的实践培训。“为了模拟现实生活中的情况，我们希望学生能够接触客户，并且[我们希望]教职员工能在夏季的两个月里与公司合作解决他们的问题，”PSG机械工程系主任P.V. Mohanram说。

如果印度希望继续作为技术服务提供商不断进步，并为全球公司实现高价值制造的重大转变，就需要更多前沿的教育机构。专家们担心，印度只有三分之一的二级工程学院提供符合主要全球公司标准的教育，迫使雇主花费巨资培训新毕业生。一个原因是教职员工薪水过低。一位在二级工程学院拥有15年教学经验的教授每月收入575美元，低于同样经验的软件设计师薪水的八分之一。“行业与学术界之间的差距越来越大，以至于教职员工招聘变得极其困难，”PSG校长S. Vijayarangan说。

所有这些问题解释了为什么印度必须继续努力提高其工程教育标准。实现这一目标的一种方法是鼓励IIT与其他机构之间的更多合作。这样合作的第一次实验——在三个地方学院与IIT孟买之间——将在马哈拉施特拉州很快开始。这些学院将遵循IIT的课程大纲，并共同进行研究项目。“印度需要10倍于IIT质量的毕业生。只有这样我们才能在全球竞争中立足，”海得拉巴大学前副校长P. Rama Rao说。Rao正在协调该项目，并推动官僚们在马德拉斯、卡拉格普尔、新德里和坎普尔复制这一模式。如果这样的努力成功，印度的人才很可能会继续让世界感到惊讶。

由 Josey Puliyenthuruthel