班级，拿出你们的游戏 - 彭博社

华盛顿特区的10年级学生约瑟夫·杜兰特对成为总统所需的条件有了新的尊重。校友西亚拉·贝尔自称克利奥帕特拉，并且乐于谈论古埃及文明。在西弗吉尼亚州的查尔斯顿，凯瑟琳·卡特突然相信体育课可能是她学校生活中最好的时段。

他们唯一的共同点是什么？计算机游戏是他们新态度的背后原因。他们都在允许学生在课堂上使用游戏的学校学习，以成为虚拟的克利奥帕特拉、布什或巴里什尼科夫。对于这些学生来说，学习从未如此吸引人。卡特说，体育课“可怕，绝对可怕”，她现在通过玩一个叫做舞动精灵的游戏来补充传统的体育锻炼。“我当时想，‘好吧，我先看看这是什么，然后再开始讨厌它。’但我真的很喜欢它。”

如今，计算机游戏通常因过度暴力和性而受到抨击。然而，全国各地的教师正在将某些游戏引入他们的学校，以激发学生对历史、政治、体育和音乐理论等各方面的兴趣。其中最受欢迎的包括Firaxis Games Inc.的文明系列游戏、Take2的铁路大亨和卡特的新宠舞动精灵，来自科乐美公司（KNM）。“我们必须拥抱技术，因为这就是未来，”芝加哥历史教师蒂姆·米根说，他使用文明。“你要么上车，要么让开。”

游戏开发者估计，全国2500个主要学区中至少有10%的教室使用主流游戏进行学习，这一比例比五年前的寥寥无几有所上升。采用率似乎正在加速。在二月份，西弗吉尼亚州开始在所有163所中学推广 舞动奇迹 作为健身工具，这是一个价值60万美元的项目，计划在2009年前为所有州立公立学校配备。在夏威夷，教师莱顿·中本在州教育会议上发表了一篇关于如何利用该游戏教授音乐历史的论文后，接到了大量电话。在国家首都，几所学校将在春季学期将 文明 游戏纳入他们的课程计划。

国外的教师们也开始使用游戏控制器。一项针对英国教师的1月调查发现，三分之一的教师在课堂上使用游戏来帮助发展运动认知技能或教授特定主题，59%的人表示会考虑这样做。澳大利亚的游戏开发者在11月举行了关于这一主题的研讨会。

部分原因是，许多年轻教师在玩游戏中长大，认识到将互动特性融入学习的价值。辛辛那提乡村日学校的教师杰里迈亚·麦考尔使用 文明III 来说明欧洲帝国主义，他表示，主流游戏现在比以往任何时候都更具问题解决和建设性思维的特点。“我希望他们能够评估证据，将其整合以形成自己对过去的解释，并批判他人的解释，”他说。

其他人认为，在体育课中使用游戏可以使其更加包容。在西弗吉尼亚州，一项研究显示，从1999年到2002年筛查的5,887名儿童中，近43%超重。当该州启动一项试点项目以确定舞动全城是否具有健康益处时，凯瑟琳·卡特的母亲为她报名。现在这位13岁的女孩在一个三英尺见方的金属垫子上，按照电视屏幕上的箭头方向跳舞。她说上体育课是一种乐趣，并且已经减掉了20磅。

对于游戏开发者来说，进入课堂提供了吸引更多玩家的新机会。由于复杂的3D游戏通常需要花费2000万美元进行开发，因此很少有公司会仅依赖教育市场来获取利润，Firaxis的社区关系经理德博拉·布里格斯说。“我们的计划是继续做我们所做的事情——创造适合每个人玩并可能从中学习的游戏，”她说。教育工作者正在寻找这样的软件，以改变他们课堂上的游戏规则。

作者：克里夫·爱德华兹