在线额外内容：最佳实践：十大清单 - 彭博社

对传统改善学校努力所带来的微薄回报感到沮丧，新一代商业慈善家正在开发创新的方法来解决这个看似棘手的问题。最有效的商业开发方法正在被其他人采纳，从而扩大初始投资的影响。以下是10种最佳方法的概述，包括谁在推广它们以及它们的效果如何：

引入商业领袖来管理问题学校

想法：学区主管和其他高级学校领导通常在没有太多管理经验的情况下获得职位。那么为什么不从商业、军队和政府中招募经过验证的领导者，并培训他们来帮助管理学校呢？

谁在做：布罗德基金会设立了一个学区主管学院，自2002年以来培训了78人，其中22人目前在匹兹堡和休斯顿等城市担任学区主管级别的职位。同时，布罗德驻校项目招募拥有MBA、法律或公共政策学位的年轻专业人士，进行为期两年的项目，他们与问题城市学校系统合作。

回报：早期结果表明，这些新领导者能够交付。学校老兵们对布罗德招募的新鲜血液特别感到兴奋，这些新鲜血液帮助管理像芝加哥这样的地方，在那里这种管理人才短缺。

有效利用技术

理念：尽管已经花费了数十亿为学校铺设网络，但由于教师往往不懂得如何使用高科技，很多资金都被浪费了。那么为什么不请来那些在私营部门利用技术引领生产力革命的商业专家，来帮助学校呢？

谁在做：在北卡罗来纳州的夏洛特-梅克伦堡学区，IBM的研究人员帮助教师开发了一种协作制定课程计划和教学策略的系统。同样，IBM的Kidsmart早期学习项目将色彩鲜艳的电脑引入幼儿园，帮助小朋友掌握字母、基本数学概念以及他们在小学中茁壮成长所需的其他知识。而在五月，IBM推出了阅读伙伴，这是一个旨在帮助儿童和成人识字者学习阅读的互动在线系统。

收益：IBM始终表明，当技术得到正确使用时，可以帮助提高表现和考试成绩。例如，夏洛特的初中生在数学和阅读方面超过了其他城市学校系统。

为贫困儿童提供学校选择

理念：富人一直可以选择将孩子送到哪所学校。那么，在低收入社区有这么多表现不佳的学校，为什么不提供选择呢？

谁在做：沃尔顿家族基金会，美国最富有家庭的慈善机构，资助了数千个奖学金，使低收入儿童能够上私立学校，通常是K-8级别。该基金会也是全国最大的特许学校支持者。沃尔顿家族投资了超过500所特许学校，以及许多特许管理组织，这些组织运营着特许学校网络。

回报：成千上万的孩子获得了新的选择，而所有这些新的特许学校为公立教育引入了更多竞争。不幸的是，全国超过3000所特许学校中的许多并没有兑现支持者的承诺。因此，沃尔顿家族正在支持提高特许学校的严格性和质量的努力。

给最优秀的低收入孩子一个机会

想法：全国的精英大学大多由富裕家庭主导。这限制了社会流动性，并妨碍了增加国家领导人多样性的努力。那么，为什么不在他们还在中学时找到最有前途的低收入孩子，并给予他们大量的支持和关注呢？

谁在做：高盛。自2000年以来，高盛已识别出1200多名来自弱势背景的有才华的中学生。然后，他们会参加多种丰富活动，包括参加约翰霍普金斯大学提供的高级课程；辅导；以及与高盛导师合作。

回报：该项目的首批毕业生中超过60%被常春藤盟校和其他竞争性大学录取，还有900名学生将在未来三年内申请大学。最终，高盛希望这能帮助扩大国家领导人的多样性。

将教师培训和薪酬带入21世纪

想法：国家的教师培训和薪酬体系已经存在数十年，显然已经破产。所有教师中有一半在前五年内离开这个职业。由于陈旧的规定阻止学校支付与市场现实相符的薪水，国家面临着数学和科学教师的巨大短缺。那么，为什么不彻底改革这个系统呢？

谁在做：米尔肯家庭基金会于1999年开发了教师提升计划（TAP）。TAP不让新教师自生自灭，而是将资深教师提升为“导师”或“硕士教师”。这些导师和硕士教师与初级教师合作，帮助他们改进，特别是在学生面临困难的领域。同时，TAP鼓励学校支付更高的薪水以吸引数学和科学教师，并促进对取得良好进步的教师给予基于绩效的奖金。

收益：TAP学校的教师流失率仅为全国平均水平的一半。在大多数TAP学校中，考试成绩显著提高。这样的结果促使布罗德和沃尔顿基金会等支持TAP的扩展。现在，TAP已在106所学校中使用，服务约50,000名学生。去年，明尼苏达州通过了一项法律，提供公共资金以鼓励学校采用许多TAP元素。

设计和发展更好的学校

想法：当然，教育工作者多年来一直在开发“示范”学校。那么，为什么商业不应该将其专业知识借用到这个至关重要的项目中——这通常有助于推动学校改革呢？

谁在做：许多公司，但最突出的两个商业努力是在思科和新学校风险基金。卡特里娜飓风过后，思科启动了一项4000万美元的计划，在风暴受损的路易斯安那州和密西西比州建立40所“21世纪”学校。这些学校将拥有尖端的通讯设施，教师将获得大量专业发展，以便充分利用这些设施。最终目标是个性化教学，从而大大提高学生的成就。新学校风险基金由90年代末的风险投资家创立，利用风险投资模式孵化有前途的新学校。新学校目前为63个特许管理组织提供财务支持。但它的工作远不止于提供资金。“就像风险投资公司一样，我们在每个支持的组织中担任董事会席位，提供管理帮助，并设定非常明确的里程碑，”首席执行官泰德·米切尔说。

收益：单靠自己，即使是最好的模范学校也无法改变一个服务近5000万学生的系统。但它们可以孵化改革，如果其他学校采纳这些改革，可能会促进系统性变化。

通过让高中生参与职业来应对辍学危机

想法：大约30%的九年级学生在四年内未能高中毕业。一个关键原因是许多人看不到继续上学的意义。为什么不建立职业学院，让这些潜在的辍学生真正体验商业所能提供的东西呢？

谁在做：国家学院基金会（NAF），在盖茨基金会和退休的花旗集团董事长桑迪·韦尔等人的支持下。NAF目前运营着500多所“职业学院”，其中大多数在现有学校内运作。当前的学院专注于金融、信息技术和酒店与旅游；但正在计划专注于医疗保健和工程领域的学院。所有学生都参与实习。

收益：NAF的学院毕业率超过95%，而且绝大多数学生继续上大学。此外，参与职业学院的学生也被发现显著提高了弱势年轻男性的收入，尽管这一群体的整体收入有所下降。尽管早期研究批评这些项目的学术严谨性，但NAF一直在努力改善其课程。

利用商界人士帮助解决教师短缺问题

想法：国家面临着高素质教师的严重短缺，尤其是在数学和科学领域。那么为什么不请商界出手，让一些受过良好培训的员工参与课堂呢？

谁在做：有两个项目值得注意，包括州农场和IBM。大约900名州农场员工已获得州认证，成为替代教师。这些员工随后代替课堂教师，以便他们可以参加专业发展项目，研究表明这对提高教师表现至关重要。该项目目前覆盖54个独立学区的185所学校。IBM最近启动了一项帮助拥有数学或科学背景的资深IBM员工参加所需课程以成为教师的项目。大约100名IBM员工目前正在参与试点阶段。

回报：这些项目提供了可以实现的成果的一个视角。布什政府一直在推广一个名为兼职教学团的想法，数千名商界人士将被引入以兼职方式帮助教授课程。教师工会对这个想法并不热衷，但这可能是将一些专业知识引入课堂的最快和最简单的方法。

提高高中毕业要求

想法：现在，只有大约三分之一的学生高中毕业时准备好参加真正的大学课程。一个关键原因是大多数州不要求他们在毕业前具备这样的技能。那么为什么不提高高中毕业要求，使得文凭在21世纪有价值呢？

谁在做：Achieve Inc.，一个由商界领袖和州长组成的团体，旨在促进学校的更高标准。（Achieve董事会目前包括保诚首席执行官阿瑟·瑞安；州农场首席执行官爱德华·拉斯特；以及英特尔董事长克雷格·巴雷特。）

回报：Achieve的“美国文凭项目”开始获得认可。去年，只有两个州要求学生修读必要的课程以准备上大学才能毕业。截至二月份，又有六个州提高了他们的要求，超过十个州计划这样做。这可能无法保证所有学生都能准备好上大学，但这是一个重要的第一步。

以数学和科学为主导

想法：到他们进入高中时，美国学生在数学和科学方面已经远远落后于许多其他国家的学生。那么为什么不让商业界最优秀的人才——那些拥有丰富数学和科学才能的人——来研究如何做得更好呢？

谁在做：一系列美国领先的公司。其中包括：

•德州仪器：其代数倡议旨在开发一种更具吸引力和有效的代数教学方法，这一科目现在让许多学生感到困扰。德州仪器正在与数学专家合作，在德克萨斯州最差的高中之一测试一种试点方法。

•埃克森美孚：全国有惊人比例的数学教师没有资格。埃克森正在从两个方面解决这个问题。首先，它招募新获得数学博士学位的人，然后让他们接触到前沿的数学教学方法。希望他们能将这些技术传授给下一代数学教师，并在大学中进行培训。其次，认识到这一短缺无法在一夜之间消除，埃克森一直在帮助小学招聘数学专家，他们可以指导其他教师。

•雷神公司：今年早些时候，这家国防承包商推出了MathMovesU，一个由奥运速滑运动员阿波罗·奥诺等名人参与的项目，以及一个酷炫的网站——www.mathmovesu.com——旨在吸引中学生的想象力，而这个年龄段的学生往往对数学失去兴趣。

•西门子：西门子长期以来通过向西门子-韦斯汀豪斯科学竞赛的获胜者颁发高达100,000美元的奖学金来鼓励全国顶尖的科学学生。现在，它开始派遣员工进入学校——配备特别设计的“工具包”——以激发四年级和五年级学生对科学的兴趣。

回报：政策专家们多年来一直在讨论数学和科学教育的令人不安的下降，但进展甚微。至少，许多公司的参与将为这项运动增添可信度和紧迫感。