最佳专业学校：创业 - 彭博社

最佳创业学校

(按字母顺序列出，不排名)

巴布森学院

加州大学伯克利分校

麻省理工学院

宾夕法尼亚大学

斯坦福大学

还可以考虑：哥伦比亚大学，加州大学洛杉矶分校，达特茅斯学院，哈佛大学

来源：招生顾问调查，商业周刊研究

想象力与过程

作者：索纳尔·鲁帕尼

比尔·盖茨辍学了。迈克尔·戴尔也是。最近，Facebook天才马克·扎克伯格告别哈佛，前往阳光明媚的加利福尼亚，专注于他极为成功的在线事业。“创业能否被教授”的辩论证据是否稍微倾向于否定？别急——创业教育远不止眼前所见。

首先要考虑的是“被教授”创业与“学习”创业之间的区别。毫无疑问，内部驱动力和前瞻性思维在课堂上并不一定能获得，但你绝对可以学习到使你的创业公司尽可能高效和可行的工具。

双重组成部分。

麻省理工学院斯隆管理学院的新企业课程教授诺巴尔·阿费扬表示，创业有两个组成部分。一个是想象未满足需求的创造性方面，以及如何填补该需求的灵感；另一个是以过程为驱动的方面，涉及系统的分析技术、渠道开发和应对市场需求。“我不是来教人们创造力的，”他说。“这就像教人们如何绘画——你不能教人们从哪里获得灵感，但其中也有技巧。这就是为什么人们会坐在那里画一个水果碗，因为你可以将技巧与灵感分开。”

在创业课程中，学生们学习从商业计划的初步构思和设计，到融资初创企业和管理成长中的公司，再到创建合作伙伴关系和战略的技能。课程通常邀请在职首席执行官来分享他们的经验，为学生提供一个大多数人认为既实用又鼓舞人心的学习机会。与其他部门的课程类似，学校通过挑战学生制定自己的商业计划并让同学或实际风险投资家对其演示进行评估，专注于“通过实践学习”。

虽然阿费扬承认，创业教育对于想要创办自己公司的人员并不是绝对必要的，但他认识到，在1988年大学毕业后寻找融资时，拥有这样的框架对他会是有帮助的。“1987年股市刚崩盘，我24岁，拥有麻省理工学院的博士学位，但其他方面并不多，”他回忆道。“我开发了一整套新的测量系统，用于加速新生物技术药物的发现和开发。”

会见传奇。

有趣的是，尽管阿费扬没有学习创业，但他的灵感源于他在麻省理工学院时与惠普（HPQ）联合创始人戴夫·帕卡德的会面。“惠普开始为工程师制造新的测量工具，这在我脑海中留下了深刻的印象，”阿费扬说。“当30到40年后，一种新的工程师——生物技术工程师诞生时，我想到了他们可能需要新的测量设备。”

阿费扬识别未满足需求、识别原型产品、寻找客户并最终筹集资金的能力使他取得了惊人的成功。当公司PerSeptive Biosystems在1992年上市时，其年销售额为80万美元。到1998年公司与Applera（ABI）合并时，这一数字已超过1亿美元。

然而，创业显然并不适合每个人，它涉及大量责任，这在那些激励潜在财富追求者的戏剧性成功故事中常常被忽视。成功所带来的强烈满足感的同一领域，在失败时可能会造成毁灭性的打击。这解释了为什么创业学生感激有机会在全力以赴之前，先进行几次有安全网的练习。和任何事情一样，实践出真知，而没有人比创业者更了解这一点。

鲁帕尼是纽约的一名实习生

主修创业学？

他刚刚大学毕业几个月，埃迪·德萨尔已经为他的初创公司Net Irrigate建立了商业计划、定价、软件开发和人力资源结构。但也许这正是因为他在印第安纳大学凯利商学院毕业之前就完成了超过一半的工作。

开发灌溉数据技术的想法源于一位来自堪萨斯州的同学的经历，他在一个10,000英亩的农场长大。根据德萨尔的说法，农业占水资源使用的60%，并受到联邦政府的严格审查。德萨尔和他的同学识别出对高效水追踪技术的真实需求，这种技术可以让农场主避免每个月开车去每个灌溉系统记录水使用情况的麻烦。

制定计划。

当他们准备向同学们以及在风险筛选课上真正的风险投资者推介他们的商业概念时，积极的反馈鼓励德萨尔进一步推进这个项目。他参加了一门商业计划课程，在那里他实际写出了公司的计划，然后又参加了一门定价课程，以掌握确定没有标准可比的新产品价格的困难艺术。

“基本上，你需要做的是找到市场上类似的东西，把它们放在一个矩阵中，找出哪些属性是相似的，并尝试为这些单独的属性定价，”他解释道。“然后你要考虑我的产品有什么不同，以及我的产品将增加什么额外价值，然后量化这个价值。”

德萨尔在开发软件技术上仅花费了约86,000美元，他的目标是在明年夏末之前使他的企业盈利。“如果州、联邦和地方政府的保护工作继续以目前的速度进行，这将很快变成一家高增长公司，”他说。“在注册用于灌溉的12,000口井中，只有大约30%配备了计量装置，而其中只有5%配备了遥测装置。”

有价值的曝光。

德萨尔坚定支持创业教育。“我是否需要上这些课才能创业？绝对不需要，”他承认，“但这些课程是否让我做出更好的决策，并在创业时花更少的钱？绝对是的。”

对于专注的企业家来说，一个有效的商学院项目可以帮助学生通过鼓励他们实际制定新的商业计划，同时与实践中的企业家和志同道合的同龄人建立联系，从而迈出第一步。对于许多人来说，接触真实的企业家使他们有机会从他人的错误中学习，并受到他们成功的启发。演讲者提供了确认，企业家是真实的人，并且通过极大的奉献精神，启动一个成功的企业实际上是可能的。

但是，创业专业并不仅仅是为那些不断构思新商业想法的冒险者而设。这个教育项目同样适合那些希望进入中型或大型公司的人，这些公司不断创建新的部门，或者希望与较小的初创公司达成业务发展协议。另一个选择是那些希望成为风险投资家，并希望参与资助这些公司的财务风险的人。

风险投资的情况。

纳森·丁腾法斯（Nathan Dintenfass），加州大学伯克利分校哈斯商学院2006届毕业生，发现他的创业和风险投资教育使他能够很好地理解风险投资的结构和理由。“我曾与风险投资公司合作，我对交易结构和尽职调查流程的知识是无价的，”他说，“我还为许多企业家提供了建议。”

现在有许多项目也试图为那些有前景的创业提案的学生提供急需的财务资源。其中最著名的是麻省理工学院的100K竞赛，该竞赛对所有学校和专业开放，获胜者将获得30,000美元，亚军将获得10,000美元以资助初创企业。该竞赛始于1990年，最初为10K竞赛，已促成60个成功的企业，总价值报告为105亿美元。

但考虑创业职业的最终原因，也许是最重要的原因，是拥有自己公司的个人满足感。除了看到自己公司成长的满足感，DeSalle 说，企业家还有独特的机会来满足消费者的需求。“那是最好的感觉，因为到头来你可以说‘我提供了价值。’”