岳峙：既不能打也不能被打，严师有没有其他办法出高徒？

周星驰的电影《鹿鼎记》里有句台词：“我和人打架有两个原则：第一，不许你打我的脸；第二，只许我打你的脸。”这句话是不是有点无厘头的笑点？肯定有。但这样的事情如果发生在现实生活中，你会是什么感觉？

看两则新闻。

第一则，老师打学生。

3月25日，网上出现了一个视频，内容是一个老师在打几个女生，从教室前面的讲台附近，一路拳打脚踢，一直打到教室后面，女生的哭喊声撕心裂肺。此事发生在甘肃庆阳的环县二中，视频显示的时间为3月22日，也就是说，这个事情发生在3月22日。到视频在网上大面积出现的时候，这件事过去了三天，但当地迅速作出反应，作出了非常严重的处分。按照当地的通报，处理结果为：当事教师行政记过，调离环县二中；环县二中的校长、包级领导、政教主任分别给予行政警告、党内警告处分不等。县教体局局长、党委书记分别被县里诫勉谈话，县教体局向县委、县政府作出书面检查，环县二中向被打的七名学生及家属公开道歉。此外，县里还要求教体局在全县教师队伍中开展师德师风教育，进一步规范教师行为。

此事在庆阳也引起相当高度的关注，实际上，不仅环县二中所在的环县教育系统开展了师德师风教育，整个庆阳市的教育系统所属的学校，都紧急召开了会议，对此事进行了讨论，领导和上级指示的主要精神就是要吸取经验教训，不能乱打学生。

第二则，学生打老师。

4月19日，网上的一个视频显示，安徽亳州蒙城县范集初中的一个老师，在教室里与一个男生发生争执，这个男生突然爆发，开始还击，随后，另外几个男生迅速冲上来，对老师一阵拳打脚踢。其间，甚至有学生抄起座椅，就朝老师砸了。事后的调查结果显示，此事发生在4月15日，4月19日在网上闹开后，学校回应媒体称，报案后警方已经介入调查。4月21日发布的调查结果称，事发三天后，参与围殴的五名学生中，有三人于18日晚向被打老师赔礼道歉。4月21日，经沟通调解，五名学生一起向被打老师赔礼道歉。不过，被打的老师也为此前与学生的争执中的不当行为表示道歉并做了自我检查。警方则表示，因为参与围殴的学生都是未成年人，当地教育部门和公安部门对他们做了批评教育，并要求监护人加强教育管理；责令被打教师作出深刻检查，由教育部门按规定程序处理；事发学校的相关负责人停职检查。

也就是说，学生与老师发生争执后，学生围殴老师，结果是学生只是批评教育一番就算了事，而学校的相关负责人和被打的老师不仅要作出深刻检查，可能还要承担一定程度的行政处分。

两相对比，其实已经不用再说什么，结果已经摆在那里：老师打学生，后果很严重，老师要被处分；学生打老师，学生只能批评教育，老师还是要被处分。那么，自然而然的问题就是，老师要怎么做，才能不被处分？

回到事情的起因。

官方发布的调查结果说，环县二中老师打女生的起因是，因为当事的几名女生与另一名女生发生争执，“推搡”了该女生，老师在调查时动手打了几名女生。上过学的人都知道，中小学老师除了当老师，还有一个重要的职能，就是要解决学生之间的纠纷，就像“法官”那样，要经常“断官司”。而且，老师不仅要充当“法官”，还要一身兼三职，把公检法的事情都干了。学生之间发生纠纷很正常，老师如果处理得当，就可以避免事态扩大，维护学校的正常秩序，对当事的学生也可以起到教育作用。这个老师的“调查”，其实就是在做“法官”的工作。官方调查结果中说得很委婉，这几名女生只是“推搡”了那名女生，实情如何，不得而知。

但这几年网上时不时就会冒出来新闻，一群女生围殴一个女生，拳打脚踢，拽头发，脱光衣服，乃至逼着喝尿等。在类似的事件中，警方最后给出的调查结论一般也都是，因为涉事的都是未成年人，所以并不能把她们怎么样，最多就是批评教育一番了事。如果是学校，学校的相关负责人可能也要承担一定的责任，就像环县二中的领导一样，写检查、被处分乃至撤销职务等。

2015年6月，发生在江西的一群女生围殴、侮辱一个女生的事件。

但稍微有点正义感的人，恐怕看到这种新闻的第一反应都是恨不得自己上去打这些女生。老师也是人，知道了这种事情，难免也会有这样的反应，有些性情比较暴躁的，可能真就动手打了。至少在我读中学的1990年代，这样的事情是经常发生的，老师打，政教主任打，校长自己也会动手打的也有。

换句话说，环县二中这个打女生的老师，至少可以说他的出发点是为被“推搡”的女生主持公道，同时也教育那几个被打的女生。因为官方的调查结果没有说明详细情况，所以我们无法推断当时老师是在什么情况下打了那几个女生。

其实，无非是两种可能。第一种，那几名女生“推搡”那名女生的过程已经结束，事后老师知道了，在教室里向她们调查事情经过。第二种，老师走进教室的时候，“推搡”正在进行。上网的人都知道，如果只是看文字，看到前面说的那种一群女生围殴、侮辱一个女生的事情，可能气愤的程度还不算很高，第一反应会是找老师、警察告状，按规定处理。当你在网上看到的是图片的时候，可能会很气愤了，打那些围殴、侮辱的女生的比例可能会提高。当你看到的是视频的时候，可能绝大多数有正常的社会正义感的人的第一反应都会是想打她们。那么，我们大致可以推测，这个事件中老师可能是遇到了第二种情况，这个老师看到的不是文字和图片，也不是视频，而是活生生的发生在自己眼前的事情。他的愤怒可想而知。

反过来说，如果老师没有撞见，没有及时制止，那么后来我们在网上看到的视频，内容可能就不是老师打女生，而是一群女生围殴、侮辱一个女生了。

但就是这样一个事情，一段没有交代起因的视频，就彻底改变了社会舆论的倾向。视频一出现在网上，社会舆论纷纷指责这个老师禽兽不如，居然打学生，而且还是女学生，简直拉出去枪毙半小时都足够了。这个时候，社会公众没有看到也没有想到的是，这个老师为什么打女生，如果不打，会有什么结果？但因为视频没有交代这些，只交代了老师打学生的恶劣过程，所以最后老师和学校都受到严厉处分。

作为庆阳人，我有不少中学同学就在当地的各种学校当老师，我当年的老师现在多数也都还在教学工作的岗位上。我和他们讨论这件事的时候，他们的反应很一致，就是以后千万不能打学生了，不管怎么样。很显然，这个“不管怎么样”也包括亲眼看到学生打架，哪怕是前面说的一群女生围殴、侮辱一个女生。最多上去口头劝阻，劝阻无效，那就只能叫保安或者报警了，反正自己绝对不能动手。很显然，这件事在当地教育系统广泛学习教育的结论就是这样。而且，这件事的影响肯定不止在庆阳当地，全国其他地方的老师如果看到了这个新闻并且知道了处理结果，恐怕也会是这个结论。

也许会有人说，怎么可以这样，老师还有没有基本的良知和道义感？请大家千万别这么说。以我的了解，他们都是很有正义感的人，平均道德水平绝对不会比网民在现实生活中低。毕竟，他们是老师，但他们也是普通人，趋利避害是人类本能，老师也一样。而且，他们也都跟其他人一样，上有父母下有妻儿，都要养家糊口，保住饭碗毕竟是第一位的。如果外部环境允许并且鼓励他们为被欺负、被侮辱的学生主持正义，找回公道，他们一定会坚决这么做。但现在的问题是，外部环境不允许他们这么做了，这么做的结果是自己可能饭碗不保。那么他们选择明哲保身，这就无可厚非。

再来看范集初中事件。

确实，范集初中的视频中不光显示了一群男生对老师拳打脚踢，而且还交代了事件的发展过程。起因是老师在收发卷的时候，与一个男生起了争执，确实是老师先动手，而且掐了这个男生的脖子。但是，其他学生看到这一幕的第一反应并不是上去阻止，而是一哄而上，将老师摁倒在墙角，一阵拳脚相加。

对一般人来说，学生打老师这种大逆不道的事情，大概只会发生在“文革”时期，但事实是现在已经不少见了。据媒体3月21日报道，陕西宝鸡学生与男老师课堂上发生争执，放学后2名男生在巷道里殴打教师，老师被送院治疗。请注意，环县二中引起轰动的老师打学生事件中，即使视频中女生的喊叫声嘶声裂肺，但并没有造成身体上的严重伤害，而宝鸡这个事件中，这个老师被打得住院治疗，显然是造成了身体上的损伤。但环县二中的老师和学生被当地严厉处分，而宝鸡这个事件中的两名男生，只是被批评教育一番就算了解。

范集初中学生打老师比宝鸡发生的这个事件更恶劣的地方在于，宝鸡的学生虽然是有预谋的殴打报复老师，但毕竟还是在学校外面，而范集初中则是发生在校园内、教室内、课堂上。也就是说，宝鸡那两个男生多少对学校的秩序还是尊重或者敬畏的，不敢在校园内对老师动手，而范集初中的几名学生则是完全无视了校园里、教室里和课堂上的基本秩序，在内心对老师根本就没有尊重。

是的，范集初中这个被打的老师确实可能在收发卷过程中存在不当行为，的确不该在与学生发生纠纷后先动手。但需要反过来质疑的是，如果老师在课堂上的命令也得不到学生的遵守，老师让交卷学生就是不交，老师该怎么办？

肯定有人会说，批评教育啊！怎么说也不能动手。这么说政治上确实很正确。但上过学的人大概都知道，每个班级都有几个调皮捣蛋的学生，就是不听老师的话，老师让往东他们偏往西，对这种人，老师的批评教育根本没有任何意义。也就是说，如果老师碰到这种情况，让交卷学生就是不交，老师就只能批评教育了，批评教育无效，老师又怎么办呢？

所谓教育，就是教书育人，老师的职责不光是教书，还要育人。所谓育人，主要是指道德操守、行为品性等方面的养成。众所周知，一个社会的社会道德的建设和维护，不能光靠说教（也就是批评教育）来完成，必然要辅之以某些必要的惩罚手段。对学生来说，尤其是中学生，他们正处在人生观、世界观、道德观的形成时期，这一时期的教育可能将会决定他未来的人生走向。中小学教育中的育人，就是要发挥这个功能，也就是要教给学生一些基本的道德规范——实际上，也就是要用一套社会主流价值观体系来规训他们。所谓规训，当然包含着强制的成分。但这种规训如果没有强制，它的效力能有多大？

对老师来说，一定程度的体罚乃至打骂，就是对学生的惩罚和强制。这是学校和老师除了说教，能够用的为数不多的办法。但现在的社会舆论却造成了一种“无论如何都不能打骂学生”的氛围，从而剥夺了学校和老师对学生进行惩罚和规训的权利。道德没有惩罚，规训没有强制，这样的教育最后只能变成机械而表面化的说教。除了说教，还能怎么样呢？但不幸的是，中国目前的社会现实似乎就是在朝这个方向发展。

所以，环县二中事件给老师的教训是，哪怕是为被欺负的学生主持正义，打了学生也要受到严厉的处分；而范集初中事件给老师的教训则是，就是碰到学生不听话，也不能先动手，否则不光被学生打了白打，而且你还是要被处分。对学生来说，环县二中事件的启发是，如果你真想打一个同学，只要你还未成年，就是老师在，你也可以打，只要你能打得过就行，反正老师不会把你怎么样；范集初中事件的启发则更进一步，只要你是未成年人，你不但可以打同学，而且还可以打老师。反正从法律方面说，未成年人不承担刑事责任，从学校方面说，免费的九年义务教育是法定权利，学校也不能开除，所以可以放手去打同学、打老师，不用担心后果。

然而，这真是我们在网上义愤填膺的谴责打女生的老师和先对学生动手的老师的时候，想要的那个结果吗？

事实上，范集初中事件的处理结果已经在教师群体中引起了强烈不满，让老师感到寒心。一个老师评论说：

曾几何时，各级政府和社会对医闹熟视无睹，一直发展到医闹已经成为一门新兴产业，在全国各地遍地开花。最后，实在忍无可忍的医生也不得不放下手中的手术刀，举起横幅，走上街头，对他们受到的不公正待遇表示抗议，国家才紧急出台政策，甚至中央还专门发了文件，医闹扩大的势头才逐渐降温，医生总算是有了点安全感。如果范集初中和宝鸡的事件发生的越来越多，总有一天，忍无可忍的老师们也会放下手中的教鞭和粉笔，举起横幅，走上街头。但是，非要等到那一步才能解决这个问题吗？

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