阿伦德尔高中在特朗普时代教授礼仪 - 彭博社

斯科特·艾森/AP在马里兰州甘布里尔斯的阿伦德尔高中，蒂亚拉·科尔伯特在一个最近的星期四早晨将她的九年级学生分成小组，并要求他们写下他们能想到的所有刻板印象。“它们可能很糟糕，”她指示道，分发给学生们在房间周围钉上的大纸张上使用的马克笔。

孩子们在周围走动，互相推搡和开玩笑。纸张很快就填满了：“穆斯林炸毁一切。” “所有黑人都在帮派里。” “拉拉队员很傲慢。” “亚洲人很聪明。” “所有墨西哥人都割草。” “白人女孩喝星巴克。”

彭博社城市实验室随着乡村医院关闭产科病房，城市医院也随之而来伦敦奥运遗产如何重塑被遗忘的东区香港旧机场成为城市房地产痛苦的象征来自过去的响亮警告：与汽车共存随着刻板印象列表的增加，小组们研究这些刻板印象，感到有些不适。“我简直不敢相信有人写了这个！”一个男孩喊道。然后，学生们坐成一个圈，讨论为什么会存在这样的刻板印象。“人们用它们来让自己感觉更好，”一个长着棕色头发的女孩说。“因为人们不想知道真相，”一个温和的男孩补充道。

学生们在阿伦德尔高中的一次社区公民课程中列出了常见的刻板印象进行讨论。Mimi Kirk/CityLab谈话转向了孩子们自己经历的刻板印象。“人们认为我因为是黑人而是个暴徒，”一个名叫卡勒布的男孩说。“但你看起来不像暴徒！”有人喊道。“你戴着眼镜。”班级里紧张地笑了。

这是社区公民课程，这是阿伦德尔高中的所有新生必修的一门全新课程。该课程有五个模块：自我；社区；文化与种族；公民身份；和变革。每节课以一个问题或任务开始，以激发讨论。主导该课程的校长吉娜·达文波特表示，目标是帮助学生学会开放不同的观点，并以不伤害或贬低彼此的方式进行沟通。“目的是让他们建立关系，”她说。

这是一个最近在阿伦德尔高中和全国范围内都变得更加紧迫的问题。阿伦德尔的学生人口中，50%是白人，35%是非裔美国人，9%是西班牙裔，6%是亚裔。今年早些时候，该校引起了一些头条新闻，当时一名学生以“Kool Kids Klan”的名义传播了一份请愿书，要求同学们签署支持白人至上，特别指出黑人美国人应该被送回非洲。

这样的事件 最近在美国学校中变得更加普遍——这一现象通常与 特朗普政府的言辞和政策相关，以及那些宣扬种族、民族和宗教偏见的人的普遍壮胆 以他的名义。例如，在附近的马里兰州蒙哥马利县，华盛顿邮报报道了 涉及种族主义图像或信息的事件在2017年春季报告给警方的数量增加了三倍。在一项 最近的加州大学洛杉矶分校调查中，超过1500名公立高中教师中，超过一半报告说，经历“高水平压力和焦虑”的学生数量比往年增加，主要是由于对特朗普政策的担忧，特别是移民、环境和LGBTQ权利。超过20%的人报告说学校的两极分化加剧，近30%的人注意到在课堂讨论中，有更多学生对其他群体发表贬损言论。

在阿伦德尔高中，发起克兰请愿的高年级学生被停学，并通过其他方式获得了文凭，学校举办了一系列活动来应对这一事件，包括社区圆桌会议和对书籍在妈妈的膝盖上*的研究，*该书探讨了美国的种族问题。

“我们发现孩子们对种族缺乏理解，这就是我们的问题，”达文波特说。“我们是一所学校，所以当我们发现教育缺口时，解决方案就是教育。”在夏季，达文波特和五位教师及工作人员——包括科尔伯特和约翰娜·里克，后者在我访问的那天教授另一节社区公民课程——共同开发了这门课程。

“你想要一个生动的政治对话，但你也必须传达一个信息，例如，白人至上的观点不是一个合法的观点。”最初，达文波特遭到了一些家长的反对。一些人问为什么学校不能“就此放手”这个问题。但大多数对这门课程的反应都是积极的，来自家长和学生。在科尔伯特的班上，一个名叫比迪特的男孩告诉我，他担心这门课会“愚蠢且无聊”——但现在他喜欢它。“通过了解人们的过去经历，你会更了解他们是谁，”他说。在里克的班上，一个叫玛莉亚的女孩说，这门课鼓励学生考虑他们与他人的关系。“这让你思考自己过去做过的事情，以及如何改变自己，”她说。

对“特朗普效应”的担忧——南方贫困法律中心用来描述总统选举后仇恨事件和学生焦虑增加的术语——自该报告四月发布以来并未减弱。威斯康星大学麦迪逊分校的教授、政治课堂：民主教育中的证据与伦理的合著者保拉·麦卡沃伊表示，尽管教师们对学校中紧张的政治对话感到担忧，但他们同时决心利用这个机会更好地为学生参与民主做好准备。“例如，大家的感觉是我们必须让学生更好地了解情况，并能够获取准确的信息，”她说。（在加州大学洛杉矶分校的研究中，超过40%的教师表示，学生比以往更可能引用来自不可靠来源的毫无根据的说法。）

在旨在帮助美国孩子应对我们分裂国家时刻的后特朗普课程中，麦卡沃伊表示，社区公民课程的独特之处在于它吸引了所有学生。“通常参与这种政治讨论的学生来自较高的社会阶层和高级教育轨道，”她说。“学校让每个人都有机会，这一点值得赞赏。”

她指出，如果教师想在课堂上进行政治讨论，但缺乏机构支持或不确定如何有效进行，像 Close Up Foundation 和 Facing History and Ourselves 这样的组织提供相关的专业发展，可以提供帮助。

麦克阿沃伊还补充说，重要的是要记住，学校虽然是政治中立的空间，但在民主的基本原则上不应保持中立。“人权和平等保护是讨论的起点，”她说。“虽然你希望有生动的政治对话，但你也必须传达出白人至上主义这样的观点不是一个合法的观点。”

这些标志在阿伦德尔高中走廊的各处都能找到。米米·柯克/城市实验室阿伦德尔的社区公民教师表示，他们的学生在课堂讨论中大多表现得很尊重。“我们相信他们会保持文明和回应，他们确实做到了，”达文波特说。尽管达文波特补充说，她和她的同事们仍在解决课程中的问题——“我保证当我们在二月份为九年级的另一半开设这门课时，它会有所不同”——但她对他们已经取得的成就充满信心。

“我们正在给学生提供策略，以寻求理解，适当地沟通，并促进关系，以便他们在学校和未来的生活中取得成功，”她说。