当代大学生生活（一）前言与课程_风闻

       对当代大学生的状态的评价，有时候比薛定谔的猫还要复杂。有人觉得当代大学生很闲，他们旷课，他们通宵游戏，他们喝酒聚餐，他们毕业清考。有人觉得当代大学生很惨，清华大学那个自行车上跑程序的身影让人担忧。

       这事情说起来和大学生没关系，之和评论者个人有关系，大学生的标签千千万，他只要找对他有用的贴到大学生身上就好。比如所有本科生的毕业设计都是水的，所有出国的学生都是不爱国的。。。。。。其实大学生是很简单的，从现有的GPA，综合加分体系一定程度上就可以筛选出一部分优秀的大学生，通过企业招聘，自主创业又可以筛选出一部分大学生（当然还有其他筛选体制），至于最后还剩下的一部分同学，确实，愿你在适合自己的继续领域发光。

      本专题我打算从一个我自己认为有逻辑的方式来提供一个评价当代大学生的体系，如果大家愿意可以通过这个流程去判断一个大学生到底是如何的。

      这个体系包括评价要素、评价方向两个内容。

      评价要素是什么呢？我会给出你一些大学生可以做的事情，然后会相对客观的给出这个事情的学习难度、使用效力、在当代大学的真实情况等，相关分数由你来决定。

      评价方向是什么呢？就是当代大学生离开校园时可以具有的一些**技能组合，**根据你的需求进行筛选与打分，比如科研方向：基础学科扎实程度，思维敏捷性 工作：实干精神、操作能力等。

     本次来谈一下本科的三种课程：

     第一种课程：讲的内容远大于考的内容，典型例子就是学习造飞机，考试折飞机。高端称谓“通识教育”“素质教育”低端称为“水课”你可以不听课，成绩都不会太差，考察你的综合素质：如ppt、如唱歌跑步。考试难度基本常识，稍微背点东西就能过。

    第二种课程：讲的内容基本等于考的内容，就是正常考试高考中考什么的类似的考试，也是最体现实力的考试。考试前需要复习内容；基本记住定义就是60-70分；基本学会做题套路就是70-85；大量练习就是85+。

    第三种课程：讲的内容远远小于考的内容，大家一看到这里肯定觉得怎么可能有这种课呢？当然有最直接的：英语，一学期的英语课，期末考试你的成绩基本上和你高考时候的英语水平差不多。当然还有各个专业的致死科目，机械专业的机械设计，土木专业的混凝土等。你以为你看完书就完事了？你不会知道那些老教授有什么想考你的，他们的专业名词就是 考察你的“专业素养”。很多学校成绩开根号乘10，或者分数正态分布处理的传说就来源于此。（某种程度上确实难度失控了）美好的传说当然也有钱老等老教授的开放性试卷，考的更多是天赋，是从小到大知识的扎实程度。

    那么大学最终成绩GPA，是由这三种课程共同组成，他们的权重是完全相同的，其实看到这里大家也会感觉第一种课程的权重应当适量降低啊什么的。这个就到了大家自己评价的时间，从理论上说大学教学的扎实程度理论上应该是后两种课程占总培养方案总学分的比例，你们觉得你们的学校或者你认识的某个或强或弱的大学生他的学分占比和他的实际表现一致吗？