思析教学超量增负与体育竞赛加训_风闻

——并从“家长批改作业”想到教师的压力与“减负”

【#家长批改作业的实质，是为升学而争先恐后导致的教学超量、增负；体育竞赛因冠军、亚军数量有限，要上名次，只能加大训练量，争取“更高、更快”、出线。但是，教育不是体育竞赛。体育竞赛并非人人都能、都必须参赛到底、争名次、得第一；而教育是培养每一个孩子的事业，是对每个孩子“必须”开展的。“体育竞赛”与教育，在“量”和“目的”上，有本质区别。如果只用“体育竞赛”方式来搞教育，会在“量”和“目标”上出问题。教育，不应是、不能只是“军备竞赛”、“体育竞赛”的赛场。#“家长批改作业”、教学超量背后的“制度原因”是教学部门将学校变为升学“赛场”；“家长批改作业”也有教师考绩压力所致，对学校、教师也须“减负”，应改进评价标准……】

一、“家长批改作业”引发思考，由此想到应该比较分析：教学超量与体育竞赛加训的异同

见媒体有报道，在抖音和其他一些渠道上，有一些家长在抵制教师让家长批改作业，并引起教育部门关注，以致教育部召开新闻发布会，宣布禁止教师让家长批改学生作业。

应该说，家长批改作业，其实质还是一种为升学而争先恐后，因此而导致的教学超量。

这不由让人从家长批改作业，想到为升学的教学超量，并联想到体育比赛为争夺冠军或好名次而加强训练、加大训练量。

或许，有必要对家长批改作业、教学超量与体育竞赛加大训练量，做若干比较分析。

——首先，可以简析一下体育竞赛的若干特点。应该说，体育竞赛，冠军、亚军数量有限，要排上名次，只能加大训练量，争取“更高、更快……”，这样才能“出线”。

不过，体育竞赛，并非人人都“必须”参赛争名次、得第一。作为参赛的运动员，也是经过多层反复选拔、训练且有相当运动天赋的“尖子”，是“选手”——经过选拔的、不多的、运动的“行家里手”。

而且，可能也不能不看到，即便是经过多层反复选拔、训练且有相当运动天赋的“选手”，经高强度训练，无论获得冠军与否，其身体也往往有超量训练带来的损伤……

——对比体育竞赛，我们可以看看教育与体育竞赛的相同和不同。

现在的升学，名次也是有限的，因此升学也就有了考试分数的比较和录取与淘汰。教育在这点上与体育竞赛是有相同。

然而，教育是培养每一个孩子的事业，是对每个孩子“必须”进行的知识、能力提高的学习训练。“体育竞赛”与教育，在“量”和“目标”上，是有本质区别的。

因此，如果只用“体育竞赛”的方式来搞教育，是会在“量”和“目的”上出问题。教育，不应是、不能只是“军备竞赛”、“体育竞赛”的赛场。

二、再说“家长批改作业”、教学超量背后的“制度原因”

据半月谈网11月25日报道，近期多地教育部门明确叫停家长批改作业。但有教师反映，教师让家长批改作业只是表面现象，背后还有制度性原因。——学生作业水平是学校考核教师工作质量的重要一项，错误当然越少越好，为了应付学校对教师的考核，老师们都尽量保证学生作业“全对”，因此才有家长参与“批改作业”。

有老师说“不仅不能打红叉，打勾还不能连笔，必须打直角勾，以体现批改作业的认真态度。如果碰到教学检查，全县那么多学校，其他学校都没查出问题，就因为你漏批、错批一个地方，你们学校在全区直接垫底，你在你们学校直接垫底，校领导会怎么治你？职称评审、职级工资、奖金等等，动辄‘一票否决’，老师们伤不起啊。”

这不由让人从“家长批改作业”，想到教师的压力，而这种压力，还来自教育管理部门的评价制度。正如经济发展中有“GDP”评价标准一样，教育管理部门也有类似的评定教师教学质量的标准。但是，这种标准如果不适当，也会使教育的真正目标——全面培养提高人的素质，受到干扰。

教育管理和实施教学的单位，对如何评价一所学校、一位教师教学水平高低的“评价体系”（即：在这方面的有关的评判的政策），非常重要。如果教育管理部门，仅按能考取名牌中学、高校的数量评价学校和教师教学好坏；如果实施教学的学校，仅以教师所教学生学期考试、中考、高考的得分，来评定教师水平乃至以此来颁发教师的教学奖，那么学校、教师也会被考分乃至教师批改作业的考核所左右。各个学校、各位教师，也会在这个“评价体系”之下“争先恐后”，从而导致教学上的层层加码，……

当社会将考分高、能考取名牌中学、高校的数量，作为评价一个学校好坏的主要乃至唯一标志的时候，学校也就可能为了“考分高”，也不得不在教学上层层加码，也就没办法多考虑“这样教、这样学、布置这么多作业……”，对培养全面发展的下一代，有没有好处、有没有“必要”了。

其实，评价一个学校、一个老师的教学水平，除了考试、中考、高考的“绝对”得分，除了录取“重点”中学、高校的人数，恐怕还可以有其他许多“标准”。例如，在不同的地区，也可以看进校学生在原有水平上，在进一个学校后，于统一考试中进步程度的大小；也可以看一个教师在教学上，是否能将原来后进的学生的学习，有效的提高了，提高了多少？还可以看学校、教师在教学中，使学生德智体美劳综合素质的全面发展水平提高了多少？……

从这个意义上说，是不是也可以说，我们也要在学校、教师教学的评价制度、政策上，切实有所改进，也要在这方面为学校和教师“减负”？恐怕，也只有改变对学校、教师的一些评价制度、政策，才能更有利于把教育改革真正落到实处吧。

陶文庆（文磬）

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参阅资料：

教育部严禁让家长批改作业，不允许超量，部分教师为何敢于违反？  https://www.360kuai.com/pc/97932347cc9c9c224?cota=3&kuai_so=1&sign=360_e39369d1&refer_scene=so_54

让家长批改学生作业，只能证明教师懒惰无能_教育部  https://www.sohu.com/a/438680606_715022