考前我要求儿子消除老师的影响，回归本我_风闻

     儿子初三。进入初三之后，由于是学校最好的班，教师的配备也是最好的。一日一练，一周一测，月考，期中考，到关乎升学的仅次于中考的大考“元月调考”。除了期中和元月调考外，其他都是学校组织，每考必排名，群里公布，孩子、家长一起紧张。可是让人意外的是语文的教学和测试讲评，儿子是严重的不适应，；老师的技巧性训练和他本能式的感受答题格格不入，加上试卷出题不规范，答案有歧见，考试让他烦恼，考后讲评让他烦恼。考完后，总是他和老师争论标准答案的对错，搞得老师，他双不愉快。他说老师水平太差，老师说他特立独行，脑袋想偏了。害得只得花大时间去理解文章，诗文，给出一个自认为公平的判断。后来我竟然发现，儿子对的多些，试卷本身问题多多。尤其是得出一个结论——技巧性答题完全不科学。老师总结的技巧全学好用对，做题对的可能性也不会超过百分之八十，如果领悟不够，把握不准，做对的可能性更是大打折扣。最后的结论是：技巧性答题是应试的产物，是投机取巧，误人子弟。可是老师是一个五十多的老教师，各种技巧遛熟，要求学生要牢记这些技巧，我儿子语文功底不错，尤其是文言诗文，班上没有比他好的，开始用了老师的方法，总是错，错了老师说没有真正掌握技巧，要更加努力被记。作文方面，老师要套模式，可是儿子有排斥。可能是儿子先入为主，总用不好，而且语文一次比一次考分低。最后，120分的卷子，只能考七十多分了。把我急得不得了。咋办？上次期中考试前，我惴惴不安地要求孩子一个星期的回归期，把老师教的技巧全部忘记，回归到你初三前的语文答题的状态。他也没着了，只能碰碰运气，摒弃所有技巧性灌输。考完后满脸堆笑进了家门，成绩出来后，全校语文第三名，96分。期中过后，语文教学照旧是技巧，考点，强化训练，儿子的成绩依然回归到七十分状态。这样在焦虑与烦恼中过了两个月，元调前两周，我要求孩子不要用任何技巧，回归本我，根据感觉答题，不管老师的评价。昨天元调，市里面统一出题，昨天考完会来一报答案，前面36分，除翻译可能被扣1到2分，其他都对。不出意外，90多没有问题。

     这关注语文教学考试已经多年，语文方面问题太多了，主要表现在一下几个方面：教辅乱七八糟，抄袭堆砌，用人家的现成考题，由于高考用在初中或高一，不得不改动，由于能力有限，有不认真，漏洞百出。教师还非要统一在标答上。

教学务虚不务实，热衷什么技巧，秘籍，考点，完全是投机取巧，背本逐末。考试上面滥用，尤其是语文，一日一练，一周一考，完全没有必要，这简直是摧残。有这个时间不如用在积累上。考院出题问题也多，一次区调考，区考院出题，十道选择题，标答竟然错了四个，最后自己纠正三个。调考本来对教学是个引领作用，却故意收窄教学，违背课本教学要求。你教育监管部门还满脑壳应试的水，教师怎么会结出素质的果。

这是个人的体会，仅供参考。