都说要让游戏寓教于乐，但过于强调“教”的价值，就容易冲淡“乐”的意义_风闻

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• 时之浩浩汤汤
• 等脑机接口做出来了，游戏可以更加应用在生产和生活上，教育同样可以以此来提高效率。比如说驾校，现在去驾校练车，新手第一次摸车，难免有些紧张，或者熟练度不够，如果脑机接口做出来了，可以完全先在虚拟空间熟悉操作，等实际练车的时候，可以更快，更好的掌握技巧。

现在很多vr游戏，实际上也可以把相同的技术用在教育上，我听说飞行员有专用的模拟飞行训练软件，这种软件，其实和游戏一样。我在steam也看到过一个类似的这种模拟飞行游戏，要两万块，不知道是不是这个。

这种带有培训和教育性质的“游戏”，有，而且一直都有人在做，包括驾校现在也有模拟机，其实就和采用大型模拟框体的街机类似，只是操作比较拟真但游玩内容非常简单罢了。

但是有个问题，就是很多时候它们“不好玩”，即便有人喜欢，这些人也往往是对相关行业有浓厚兴趣的人，比如有人特别喜欢飞行，开飞机，但本身又没条件去做飞行员，所以用微软模拟飞行之类高拟真飞行游戏去一过手瘾。

但是对大多数普通人来说，这种高拟真或以培训为目的的“游戏”，在娱乐性上是有所欠缺的，同样拿飞机举例，一般人喜欢飞机的可能就去玩玩皇牌空战或鹰击长空。

这也是“游戏”这个东西的一个问题，虽然我们都说寓教于乐，但过于强调“教”的价值，就容易冲淡“乐”的意义，从而使游戏可能倾向于一种“互动教育软件”。

就像郭德纲说相声要是不搞笑了那就太搞笑了，不搞笑的相声再深刻再有“教育意义”，它作为相声也是有问题的，游戏也是如此，不好玩的游戏再怎么有教育功能，首先它是不是还能叫“游戏”就成个问号，再者大家不爱玩你又教育谁去呢。