“创可贴用光了，而学校失血过多”疫情带来破坏效应，美国高中面临新危机！

《纽约时报》12月24日文章，原题：学生们回来了，但长期停课的副作用依然存在  几天前，“自由”高中的校长哈里斯·贝利一大早就忙着处理学生打架的事情。自今年8月该校学生回归以来，贝利校长就在校园里四处奔波，希望自己的现身能够让学生们戴上口罩，而这不过是返校学生需要面对的诸多挑战中最不显眼的一个。

位于美国宾夕法尼亚州利哈伊谷的“自由”高中和全美其他学校一起，见证了新冠肺炎疫情带来的破坏效应。面对这场危机，数百万学生被迫离开学校，接受学校关闭所带来的社会和情感冲击。从美国全国范围来看，高中生群体的精神健康恶化情况最为严重，出现不少抑郁和自杀倾向。学生们的学业成绩也比往常差，毕业就读大学变得更加困难。随着政府和卫生官员们急于让学生们回到校园，许多孩子备受煎熬。

从返校第一天开始，充满焦虑和沮丧的学生就让“自由”高中的健康中心人满为患。到9月底时，打架现象充斥于校园之中。11月，贝利校长每天至少要参加一场被勒令停学学生的听证会。12月，寻求学校援助的“问题学生”数量达到300人。“自由”高中的教职工们也不乐观。尽管只有少量老师正式请假，但贝利最担心的是那些处于崩溃边缘的人。他注意到，一些有着超强教室管理技巧的老师开始向校长办公室寻求帮助。

戴口罩、隔离措施等是重开校园最激烈的冲突点，但学校领导层表示，管理校园才是最艰巨的任务。在“自由”高中，远程学习的痕迹依然很明显。许多学生穿着睡衣出现在教室，他们的生物钟早已被打乱。一名9年级的学生迟到29次，缺课12次，逃课63次，美国历史这门功课的考试成绩为53分。他说，现在没有兴趣参加高中的体育社团，感到上课没有任何意义。贝利校长问他：“你去年都在做什么？”他回答说：“整天就是打游戏。”

这让贝利校长充满挫败感。“我们的‘创可贴’都快用光了，而学校‘失血’过多，没有人听我们说话。”美国全国各地的校长也深有同感。美国中学校长协会本月发布的调查结果显示，只有35%的受访者“非常同意”对自己的工作总体满意，远低于2019年的63%。美国中学校长协会首席执行官罗恩·诺佐表示：“真正让校长们感到沮丧的是，他们知道有资源存在，但就是缺乏体系、权力来整合所有资源为学生们服务。他们知道，每一天，学生们、家长们和教育者们都在挣扎。他们在竭尽所能，但他们不是万能的。”（作者艾丽卡·格林，王晓雄译）