釜溪闲说思和想（12)：A类.导向-应对学说的主要内容（8）_风闻

釜溪闲说思和想（12)：A类.导向-应对学说的主要内容（8）

夏红光

1，导向-应对学说概念

导向-应对学说：导向简单说就是事先设置目标，应对就是为了达到目标这个结果而主动采取的措施。做为具有能动性主体的个人、团体、大众等首先设计和明确目标，然后为了完成事先设置的目标，主动采取措施，如通过主观的思想、言行等，对客体产生影响，从而达到自己所希望能控制的结果。但是做为客体的人、动物、物体等对这些主体言行等信息进行收集、分析，总结其特点、要求，随后客体采取针对性的趋利避害的反应如言行，或本能的条件反应等。然后主体再根据客体的出现的言行，经过分析、归纳，对原先的言行等进行调整，再决定采取新的言行等。由此主客双方如此反复循环，经过一系列的互动产生一系例阶段性结果，进而产生最终结果。但是由于现实的复杂性和多样性，以及主客双方的互动，往往产生不是主体主观上想要的阶段性结果和最终结果，同时有时也不是客体所希望产生的结果，但其结果是客观存在的，迫使主客体接受。

如打乒乓球，发球方为了得一分，想怎么发球，让对手难于正常接球，于是等对手接球后，迅速抢攻而得分；如果对手接好了球，无法抢攻得分，那么就做好回球过去，寻找机会；在对攻中，最后得出结果。如果发球方赢分，后来可以继续按此打法；如果失分了，就必须改变打法，争取下次得分。这就是一个简单的导向-应对模式。

如工作中，制定目标，为了达到目标，采取措施，才能达到如愿的目标。如果达不到如愿的目标 ，必须及时修改措施，确定他能下次能达到。这就是一个简单的导向-应对模式。

2，导向-应对学说有五要素

2.1是主体主动率先设置目标。把目标设计好和明确好。导向简单说就是目标，目标分简单目标和复杂目标。如简单目标，就是短期目标，容易实现，如女孩拿到工资后，希望买到自己喜欢的衣服。而复杂目标，由于现实存在复杂性和长期性，那么目标可分阶段性目标和终极目标。如一名岁数10左右的小孩，立志长大后想当科学家。那么他的短期目标：考上比较好的高中；中期目标：考上自然自己比较喜欢专业的著名大学，并最好是硕士研究生和博士研究生毕业。终期目标：选好工作单位，做好自己的专业，在专业上做出优秀成绩，最终迈入科学家行列。

2.2是主体为了达到导向目标，主动采取应对措施，付之实践。如立志当科学家，那么初中、高中、大学时，理科方面就要优秀；从小培养创新性思维；除理科知识外，扩大文科知识；注意提高人与人沟通能力，情商要高；锻炼好身体，要有健康身体。当自己做科研项目时，要选好、选准项目，并选好做这个项目的机构平台，注意科研项目的资金保障等。

2.3是客体对主体反应对行为等。如上述在考某高中、报考某大学某专业时，你必须观察、了解除自己以外，有多少学生去报考这所高中？这所大学的专业？

2.4是主客体的互动。如上述考某高中、报考某大学某专业，根据自己了解的状况，结合自己所考成绩的预估而决定。如搞科研项目，在实验中，不知有做多少次去试验？反复去试验？去修改？去验证？最终获得希望要有结果。

2.5实现最终目标是一个漫长的过程，须要在实践中，与客体反复 互动外，还有第三方的互动，主体须不停的修改、纠错、调整方案，采取新的行为，最终实现终极目标。如小孩想当科学家是一个漫长的过程。

所以导向-应对学说有五要素是：主体主动确定目标，为了达到而采取的措施，客体的被动反应，主客体的互动，最终目标的实现是一个漫长的过程。

3，导向-应对学说的特点

导向-应对学说在应用过程中，充满的人类智慧和力量地展示，写下了多少跌宕起伏的故事等。导向-应对学说的特点：

3.1，智慧性。导向目标确定和应对措施，哪个不须要智慧去完成？

3.2，主动性。导向和应对，做为主体，须主动发起。

3.3，目标设置的价值性、可行性、激励性、时空性。

价值性：目标必须有价值存在，没有价值的目标没用？绝对不能设置此类无用的目标。

可行性：当然价值有大有小，所以量力而行，做好可行性研究，采用可行性的措施。

激励性：达到目标后，我能获得什么利益？改善什么有利条件？改变什么不利的处境？对以后有哪些好处？

时空性：在什么时间能做和不能做？在什么地点能做和不能做？

3.4，应对就是步骤有哪些？措施有哪些？

3.5，等客体回应后，主体由此做出采取新的行动，根据具体情况而实施再次应对：或对第一应对进行修改，或补充，或纠错，或重新调整布置等新措施。

3.6意志力。对于长期目标，应对是一个长期过程，所以主体的意志力非常重要。不会轻意成功。

4，导向分类、特点

4.1导向的分类：

4.11，以强度分类，导向分为强导向和软导向。以追求有形目标为主的结果，为强导向，如业绩、法律、法规、纪律，制度，政策，风俗，规划、计划，礼节等）。以追求无形目标为主的结果，为软导向，如理想，抱负，爱国，忠义，价值，人心，道德，舆论，心态，自律，三观（即世界观、人生观、价值观）等。

4.12，导向正负表：正数导向（即正导）、负数导向（即误导）和零导向（即中性导向）。正数导向，指正确的目标，或真实的目标。负数导向，指错误的目标，或假的目标（习惯称误导、或诱导）。零导向，即中性导向，不正不负，不偏歪，如当官、打倒对手、战略方向、战略目标。

4.13，导向的长度：小导向 ，中导向，大导向。三者对应的就是小目标 、中目标 、大目标。

4.2，导向特点：

4.21，特异性：与众不同的个性，无千篇一律的导向目标。

4.22，规划性：对长期目标，要分步骤、分阶段的实施。

4.23，方向性：往哪里去？须明确。

4.24，目标和结果具有明确性、可预测性；切忌无确定目标和结果，即目标的盲目性、随意性。

5，应对原则

5.1“知已知彼，百战不殆”。对客体进行充分了解，如主体对客体有关信息收集、分析、判断。

5.2应对分析特点：

5.21针对性。为了完成导向目标，主体针对客体而言采取的措施。

5.22趋利避害。每次应对都对主体有利，即有利就行，无利则止。不做损已的事情。

5.23及时性。每次应对都是及时有效。即应对有时间性，超过一定时间后，就没有实效了，就无用了。

6，回应原则

回应原则，专指客体对主体应对的回应。客体的回应有以下原则：

6.31顺从应对。对于主休发起的应对，完全接受，顺从主体的要求去做。

6.32选择性顺从。发主体的应对措施，采取选择性顺从，即对客体有利的就顺从主体做，不利的客体就抵制主体的措施。

6.33拒绝主体。客体明确拒绝主体对客体的一切要求。明确反对，或沉默不理。

6.34对抗性。客体对主体的措施针锋相对的对抗，如斗争、搏奕。

7，导向-应对三层意思

导向-应对有三层：

7.1是目标-行动。这是最简单导向-应对，也是最容易实现的导向-应对。如为了吃饭而去工作找钱。

7.2是理想 （规划）-措施（政策）。主体为了实现自己比较好的目标，进行一番深思、计谋，从而制定规划，采取措施。这是最常见的导向-应对，也是比较实现的。

7.3是梦想（含猜想、幻想之类）-奋斗。这是最难实现的导向-应对。也许就是一种幻想，如地球人去宇宙中寻找外星文明、外星人。但是一旦实现，就是一种颠覆性事件，也许会改变历史走向、开拓一个新的天地，或加速历史进程。

根据目标完成的难易、所用时间完成的长短来确定导向-应对三个层次。

8，导向-应对学说是思想中最原始系统（A类）思想骨架的基础理论

导向-应对学说是我建立我所说的思想中最原始系统（A类）思想骨架的基础理论，也是扎起骨架系统的基础理论。是我解答一切思想问题的出发点、思考点。

“道生一，一生二，二生三，三生万物。”导向-应对学说就是道。

初稿2021.8.16.21:39.定稿2022.1.4.16:26