双减相当于弄一个几乎没外力影响的培养皿，观察一群菜苗首度暴露在空气中的表现_风闻

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• 清明上河图
• 什么是因材施教？谁来规定谁因材施教？我从没有说过瞧不起体力劳动者，技能劳动者，但是为什么不能是你是技能劳动者，你儿女是体力劳动者呢？拿来分类本来就是错误的，德国普通工人不是拿来分类的，只是他们获得较好的收入，但是前提是他们之前需要获得公平的教育环境和资源，哪怕只是相对的，然而事实上这些仍做不到，一个自己分不清什么是教育公平和因材施教的人，还让别人脑子清醒，可笑至极。

你呢，要么是年纪大了，不了解现在的小学，要么呢是太年轻还没有小孩。我拿实际经验来给你说这个筛选是怎么做的。

众所周知，目前国家教育双减，很多小学1、2年级没有考试，有也是乐考，乐考是什么不清楚你自己去百度，我就不多说了。校外关停了所有的培训班，校内不做超前功课，好学校和坏学校师资也平均化，那么到了3年级，通过课业难度的一个小幅增压，就会得到一个什么结果呢？很简单，除家庭之外没任何外力辅助的孩子们的基本学习状态就清楚了。（不要说什么多动症、开窍晚，专注力和对学习的认识本身就是这个学生是否能成为可造之材的一部分）

这就相当于弄一个几乎没外力影响的培养皿里（这也是我之所以强调家庭教育、综合素质教育以及家长教育理念的重要性，只有这些是不会被过滤掉的），观察一群菜苗首度暴露在空气中的表现，哪些是生命力旺盛可栽培的，哪些不用费资源的，一目了然。你认为学生的资质选拔是无法做到的，那只是你没认真思考过这件事，还是有办法的，而且这个办法我认为，还真解决了某些笨鸟被强行拔高的问题。

当然这种教育模式目前还在摸索当中，但假以时日，我认为它是可以发挥足够的功效的。

然后再来谈另一个问题，你认为我说给孩子分流，就是划分了优良中差，有没有高低之分，要看人的认识，要看时间节点。

如今我们的体力劳动者确实待遇欠缺，但随着经济发展，这批小学生真正进入社会的二十年后呢？按照大多数预测，那时的中国已经进入准发达国家的行列了吧？产业升级也完成一大部分了吧？那么那时的社会需要的是什么样的劳动者呢？那时的蓝领工人拿什么样的薪酬呢？我不说，你自己去想，想不出来，可以看看目前的发达国家一线工人的收入情况。

公平，这世界有绝对的公平吗？只有规则罢了，你改写不了规则，那就成为规则里的强者。以前中国改变不了西方的规则，但我们用他们的规则把他们全干沉了，这叫本事。如果都像你们一样，每天抱个键盘抱怨西方欺负人，那国家会是一种什么情景？

你如果喜欢讲公平啊、皿煮啊，那么找喜欢和你一起聊的人去说好吧，我就不费劲打字跟你掰扯了。但是呢，我需要提醒你一点的是，这个世界上，最喜欢喊皿煮、公平、人权的国家，往往也是自己烂账最多的，这是一个事实，每个中国人都看清了。然后这套逻辑套用到人身上也是同样的，越是怨气冲天的人，往往也是一心捞好处却没捞到的人，真正淡泊名利的人觉得不屑去说，真正强大的人也早解决了利害问题没负面情绪。

抱持世间皆不公要由我评判思想的，不是我，恰恰正是你。