拼着乐高，讲着道理，听不听在你_风闻

首发于公众号“贼叉”

昨天的评论区有个朋友问：能不能两边同乘x-1？看得我真是气不打一处来，真想飞起一jio外加吼一句你就不能动手试试？

所以你自己都不肯试，让孩子去试？

话说回来，能想出两边同乘以x-1的这位朋友还是走了点心的，毕竟有个类似的情形：(x+1)(x^2+1)(x^4+1)……(x^(2^n)+1)，这时候同乘x-1一般来说会有效果，但是原题中是(x+1)(x^2+1)(x^3+1)，这时候起不到化简的作用。

只要一试你就能知道答案，非要来问我。无论对错，问我结果得不到任何的改变，但是失去的是一次独立思考的机会。

回到正题，昨天有个朋友评论区问，一个平时写作业遇到没见过的题型、一上来没有思路就直接被吓到放弃的孩子，应该怎样练胆儿啊？

其实孩子有畏难情绪是再正常不过的事情——别说孩子，就是成年人有畏难情绪也是再正常不过的事情。对这个朋友的问题，我觉得可以从以下几个角度来考虑。

孩子是只对数学这样，还是对所有科目都这样，还是包括生活中碰到的所有问题都这样？以及家长自身平时会流露出畏难情绪么？

事实上，之所以会产生畏难的情绪，一半是人性，一半是畏惧试错失败的后果。人性这个就不展开了，正常人都不喜欢困难，今天着重聊聊另一半。我一直提倡的是犯错不可怕，找到哪里错了并且改正了就行。然而对不少家长而言，孩子错了，上来就是一句怎么又错了？！多次这样训斥之后，孩子肯定不敢尝试了：反正我试了也是挨骂，不试也是挨骂，横竖都是一骂，费那劲干啥？

其实如果数学畏难，病根多半在生活中。我娃最近痴迷乐高，先是自己拼了几个小件，信心爆棚，觉得不过尔尔，然后就不自量力挑战一个远远超过他年龄的组件。当所有的小块儿被拆开后，娃当时就退缩了，因为这个规模比之前他拼的总和还要大，而且说明书都厚厚一摞。

在他流露出想放弃的意思后，我明确表态：这是你自己要拼的，无论如何你也要拼完，但是你要真的有困难，可以向爸爸求助。然后咬着牙开始拼，到了难关我也不是直接帮他拼，而是和他一起对着图纸，一点一点地试——不断地试错，不断地鼓励，绝不放弃。

当中娃也耍无赖，大概在完成60%进度以后就开始找借口不拼了，第一天我忍了，第二天我忍了，到了第三天还想耍赖，我当着他的面就把拼好的拆了一块，并告诉他如果你后面不拼了，我就把你所有拼好的全拆成零件。

这下乖乖地回来接着拼，当他成功拼上最后一块乐高时，整整开心了三天。我问他还要不要再挑战一个，得到肯定答复之后马上满足，这次拼的时候明显就不那么畏难了。

彩蛋：由于乐高看起来确实很过瘾，所以老父亲直接搞了个千年隼拼，结果那天差了一块零件，对着图纸我查了两个多小时，最后终于找到问题所在。儿子全程吃着草莓在旁边观看他爹没有抱怨没有跳脚，心平气和对着图纸纠错，相信对他也是一种身教。

重点：鼓励孩子试错不一定只在学习，更多的可能在生活中；正面和负面都是手段，而不是目的，要结合起来运用，单纯惩戒或者鼓励效果一般不会太好；言传不如身教。